武漢輕工校園教室空調節(jié)能控制系統(tǒng)
時間: 2022-08-24瀏覽次數(shù)：
隨著武漢輕工大學的快速發(fā)展，校園用能人數(shù)、用能設備、建筑面積等逐年增加，學?？照{、燈光等用能需求也相應攀升。日益增長的能耗需求與節(jié)能降耗任務之間的客觀矛盾，增加了
一、項目背景
武漢輕工大學創(chuàng)建于1951年，位于有“九省通衢”之稱的湖北省武漢市，是全國最早培養(yǎng)糧食行業(yè)專門人才的學校，先后隸屬于原國家糧食部、商業(yè)部、國內貿易部，1998年實行中央和地方共建，以湖北省管理為主的管理體制，是國家糧食和物資儲備局與湖北省人民政府共建高校、湖北省國內一流學科建設高校和湖北省第一批本科招生高校。學校現(xiàn)有常青和金銀湖兩個校區(qū)，占地面積100萬平方米；現(xiàn)設17個教學院（部），舉辦有國際教育學院和繼續(xù)教育學院；全日制在校本科生、研究生20000余人；校舍建筑面積60萬平方米；教學科研儀器設備總值3.68億元；圖書館館藏紙質文獻177萬余冊，數(shù)據(jù)庫53種，電子圖書187萬余冊，是湖北省研究級文獻收藏單位和湖北省自動化水平優(yōu)秀級圖書館。
學校把“立德樹人”放在首位，大力實施“質量立校”戰(zhàn)略。積極探索人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，著力培養(yǎng)理論基礎扎實、知識結構合理、實踐能力強、綜合素質高、社會責任感強、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應用型創(chuàng)新人才，不斷強化學習、應用、探究、創(chuàng)新“四位一體”的人才培養(yǎng)模式。學校建有國家特色專業(yè)、國家精品課程、國家卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃和國家大學生校外實踐教育基地等一大批本科教學工程建設項目；擁有實驗教學（中心）27個，其中湖北省實驗教學示范中心7個。學校積極開展教育教學研究，在近三屆省級教學成果評選中，獲優(yōu)秀教學成果獎27項，其中一等獎8項。學校以“常青科技文化藝術節(jié)”、創(chuàng)業(yè)大賽等為依托，積極開展學生課外學術科技活動，學生在“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學建模、電子設計、機械創(chuàng)新設計、大學生英語競賽等各類學科競賽中，每年均榮獲大批國家級、省部級獎勵。學校畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)多年位居省屬高校前列，他們以“能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)良素質，受到社會廣泛贊譽。
學校堅持以學科建設為龍頭，大力實施“特色興校”戰(zhàn)略。聚焦“大食品大營養(yǎng)大健康”領域，形成了以工學為主體，農學和管理學為兩翼，工、農、管、理、文、經(jīng)、醫(yī)、藝、法等多學科協(xié)調發(fā)展的格局。現(xiàn)有本科專業(yè)70個，其中國家級特色專業(yè)4個，國家級、省級一流專業(yè)建設點30個，“荊楚卓越人才”協(xié)同育人計劃項目專業(yè)6個，國家級卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點專業(yè)3個；有一級學科碩士點13個，二級學科碩士點70個，碩士專業(yè)學位授權點11個類別（16個領域），其中 “國內一流學科”1個，湖北省優(yōu)勢特色學科群4個，“農業(yè)科學”進入ESI全球排名前1%；學校擁有國家級、?。ú浚┘壙萍紕?chuàng)新平臺55個，其中國家級平臺2個、?。ú浚┘壷攸c實驗室4個。學校被列為2019年度湖北省博士后創(chuàng)新實踐基地。
二、項目內容
隨著武漢輕工大學的快速發(fā)展，校園用能人數(shù)、用能設備、建筑面積等逐年增加，學?？照{、燈光等用能需求也相應攀升。日益增長的能耗需求與節(jié)能降耗任務之間的客觀矛盾，增加了能源管理和節(jié)能降耗工作的難度。由于武漢輕工大學的用能費用仍由學校承擔，致使節(jié)能降耗工作壓力集中在學校，各用能單位和個人節(jié)能降耗責任缺失，存在“大鍋飯"現(xiàn)象，未制定相應的激勵和約束機制，致使師生員工節(jié)能降耗責任感不強，節(jié)能意識的缺乏導致了當前學校“人走燈熄關空調，隨手關水"等節(jié)能習慣尚未養(yǎng)成。“長明燈"、“長流水"、"無人開空調"、水電設施損壞無人主動報修、氣溫適宜情況下仍然使用空調或離開時不關空調、辦公設備常年待機等現(xiàn)象較多。針對以上學校的實際情況，為了實現(xiàn)建筑節(jié)能目標，掌握高等院校建筑能耗的實時數(shù)據(jù)，做好能耗統(tǒng)計工作至關重要，為此，構建校園空調節(jié)能管理平臺是必要的。為響應國家綠色校園建設的號召，切實提高高校能源利用水平，促進學校能源資源合理配置，服務學校高質量發(fā)展大局，根據(jù)教育部印發(fā)的《關于開展節(jié)能減排學校行動的通知》《關于勤儉節(jié)約辦教育建設節(jié)約型校園的通知》《節(jié)約型校園節(jié)能監(jiān)管體系建設示范項目驗收管理辦法》《綠色學校創(chuàng)建行動方案》等文件精神，建設校園綜合能效管理平臺，引入信息科技先進技術，積極開展校園能源環(huán)境監(jiān)測。
三、解決方案
1、對空調進行遠程監(jiān)測管理人員可利用本系統(tǒng)，對每個房間的分體空調進行遠程自動監(jiān)測和控制，包括開機、關機、運行模式切換、溫度調節(jié)等。
2、對空調進行智能管理當發(fā)現(xiàn)室溫不符合設定的要求時，可由系統(tǒng)自動調整回設定溫度，或者由管理人員對空調機進行遠程控制和調節(jié)。
3、當空調持續(xù)滿負荷運行，但室溫沒有明顯下降時，系統(tǒng)將出示自動報警提示，這時，管理人員應及時派人前往檢查，排除雪種泄漏、空氣過濾網(wǎng)堵塞等各種故障。
4、系統(tǒng)將自動統(tǒng)計任何時間段每臺空調機的用電量，對相同功率的空調機的用電量進行排序，也可統(tǒng)計出單位所有空調的用電量，克服以往沒有單獨計量而不知道空調耗電的現(xiàn)象，配合室溫數(shù)據(jù)，可以分析不同空調用電差異的具體原因，并每月自動生成《空調用電量統(tǒng)計報表》的管理報表。
四、總結
廣州派谷電子空調智能控制系統(tǒng)是一套高度智能的空調自動監(jiān)控系統(tǒng)，通過本系統(tǒng)，學校管理部門可以用極少的人力和時間投入，對不同地域、數(shù)量眾多的分體空調的運行狀況進行實時監(jiān)控和管理。對內達到節(jié)約用電，降低費用的目的，對外滿足政府對公共建筑室溫控制的要求，切實履行學校對社會實現(xiàn)節(jié)能減排目標應承擔的義務為國家的節(jié)能減排工作貢獻自己的力量。因此，建設校園綜合能效平臺不僅對建設節(jié)約型社會具有重要現(xiàn)實意義，更具有深遠的教育意義。
